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FIL ROUGE : EEDP. L’éducation à l’environnement en vue d’un développement durable

 

L’envie de travailler le développement durable trottait déjà depuis longtemps dans toutes les têtes, et le sujet avait d’ailleurs le thème d’un fil rouge cher à l’école en 2018.

Après avoir exploré les droits de l’enfant pendant l’année scolaire 2019-2020, dès la rentrée d’août 2020, la décision de consacrer du temps à des questions d’environnement avec tous les élèves et les adultes de l’école était prise. Le choix de travailler avec l’association « J’aime ma Planète », fondée en 2006 et reconnue d’utilité publique, s’est rapidement imposé presque comme une évidence à travers le programme « Eco-Schools » soutenu par l’UNESCO et les Nations Unies.

Concrètement, ce programme soutenu par l’association « J’aime ma Planète » qui met à disposition des ressources diverses et variées, propose aux écoles (de la crèche à l’université) de réaliser un projet autour du développement durable en choisissant de cibler son action selon 6 thématiques :

 

  • Alimentation durable
  • Biodiversité
  • Solidarité
  • Eau
  • Énergie
  • Déchets

Il s’agit d’un projet d’établissement fédérateur car tout le monde travaille sur le projet pour atteindre un objectif commun. Tous les élèves deviennent responsables du projet, cette position d’acteur va pouvoir rejaillir dans l’espace familial.

Afin d’obtenir le label « Eco-Schools », l’établissement accompagné par l’association « J’aime ma Planète », dispose d’une durée de 1 à 2 ans – ce n’est pas une course – pour atteindre les objectifs d’une méthodologie partagée en 7 étapes:

  • Créer un éco-comité qui, peut être composé, inclut les élèves ;

  • Réaliser un diagnostic de développement durable sur une des 6 thématiques du développement durable ;

  • Établir un plan d’action articulé autour du thème choisi ;

  • Impliquer le plus grand nombre d’élèves dans ce processus car ce sont les acteurs du changement ;

  • Établir des liens avec le programme scolaire ; 

  • Communiquer sur les actions mises en place au public et faire partager les succès « Eco-Schools » pour que les élèves se sentent valorisés ;

  • Créer un éco-code propre à l’école afin de communiquer à propose de la thématique tant au sein de l’école qu’à l’extérieur.

Pour L’ARC, le bilan bilan-diagnostic a permis de déterminer trois objectifs qui sont à travailler avec les élèves :

o Permettre l’utilisation du jardin par l’ensemble de l’école ;

o Développer la faune autour de l’école ;

o Améliorer les connaissances des élèves (et adultes) par rapport à la biodiversité.

Nos valeurs

Respect

Communication

Sécurité

Travail scolaire

Entraide

Les possibilités après L’ARC

 

Présentation de toutes les possibilités qui s’offrent aux élèves qui quittent L’ARC et pour que vous parents, avec nous, puissiez faire le meilleur choix pour votre enfants.

Ci-dessous le PDF de la séance du lundi 7 octobre 2019.

PDF scéance après L’ARC 2019

Rapport d’activités

Rapport d'activités 2020

Rapport d'activités 2019

Présentation

  • L’ARC, une certaine vision de l’enfant
  • L’ARC en bref

Projet pédagogique

  1. Vision
  2. L’ARC, pour quels élèves?
  3. Choix pédagogiques
  4. Organisation et vie de l’école
  5. Collaboration
  6. Perspectives d’avenir